Bâtie dans les années 1930 pour les enfants de mineurs et les familles immigrées, l’école du Villaret à Susville demeure un symbole fort de l’histoire minière et de l’instruction publique toujours active en Matheysine.
| Caractéristique | Détails de l’édifice |
| Nom de l’établissement | École du Villaret |
| Localisation | Hameau du Villaret, Commune de Susville (38350), Isère, France |
| Région historique | Matheysine (Dauphiné) |
| Date de construction (corps central) | 1930 |
| Date d’agrandissement (forme en U) | 1955 |
| Vocation initiale | École de hameau pour enfants de familles de mineurs et de l’immigration (italienne, polonaise…) |
| Statut actuel | École publique toujours en activité (Patrimoine vivant) |
| Particularité structurelle | L’un des bâtiments construits en 1955 surplombe une ancienne galerie de mine (galerie sous l’école, proche de la galerie Giroud École). |
| Contexte de création | Essor du bassin minier de la Matheysine au XXe siècle et besoin d’intégration des populations immigrées par l’apprentissage du français. |
Sur le plateau de la Matheysine, en Isère, l’école du Villaret à Susville fait figure d’exception. Loin d’être un simple souvenir du passé ou un bâtiment reconverti, cette ancienne école de hameau continue d’accueillir les enfants de la commune. Elle incarne ainsi un lien précieux entre l’histoire de l’instruction publique du XIXe siècle et les besoins éducatifs d’aujourd’hui.
Découvrez l’histoire et la réalité de cette école de montagne qui traverse les époques avec vitalité.
À la fin du XIXe siècle, les lois scolaires de Jules Ferry imposent l’instruction primaire pour tous. Dans les territoires de moyenne montagne comme la Matheysine, la dispersion des habitants dans différents hameaux pose un défi logistique important.
Pour les enfants habitant le hameau du Villaret, à Susville, se rendre chaque jour au centre de la commune ou à La Mure représentait un parcours difficile, particulièrement durant les longs mois d’hiver. C’est pour répondre à ce besoin de proximité qu’une école fut construite au cœur même du hameau, permettant aux jeunes habitants de s’instruire sans affronter de longs trajets quotidiens.
En urbanisme industriel, le site du Villaret illustre parfaitement le concept du triptyque productif et social développé par les compagnies minières (ici la Compagnie des Mines de La Mure, puis les Houillères du Dauphiné après la nationalisation de 1946).
Le Pôle Productif : Le Puits du Villaret (foncé dans les années 1940, emblématique du renouveau d’après-guerre).
Le Pôle Résidentiel : La cité ouvrière du Villaret (habitat individuel ou semi-collectif avec jardins).
Le Pôle d’Équipement Social et Éducatif : L’école, l’infirmerie/dispensaire, le foyer social/équipements sportifs.
L’école est située au cœur géométrique et social du sous-ensemble résidentiel. Elle sert de rotule spatiale entre l’espace du travail (le carreau de la mine) et l’espace de la vie domestique (la cité).
À l’origine, l’école du Villaret fonctionnait sous la forme d’une classe unique, un modèle très répandu en milieu rural où un seul instituteur ou institutrice gérait des élèves d’âges différents. Le bâtiment associait la salle de classe au rez-de-chaussée et le logement de l’enseignant à l’étage.
Au fil des décennies, alors que de nombreuses écoles de hameau ont progressivement fermé leurs portes en France en raison de l’exode rural et des regroupements scolaires, l’école du Villaret a su maintenir son activité. Elle s’est adaptée aux normes contemporaines et aux évolutions pédagogiques, tout en conservant son cadre à taille humaine, propice à l’apprentissage et à la convivialité.
Contrairement aux cités minières du XIXe siècle (alignements stricts de type « corons » du Nord), le développement du Villaret au XXe siècle s’inspire du modèle des cités-jardins adaptés au relief alpine :
L’implantation spatiale : Les logements sont aérés, entourés de jardins potagers (outils paternalistes par excellence pour fixer le mineur au foyer et s’assurer de sa sobriété).
Le rôle de l’école dans la trame : L’école est implantée de manière à ce que les enfants n’aient pas à traverser les flux industriels lourds (voies ferrées de la mine, routes de transport du charbon). Sa position reflète une réflexion sur la sécurité et la salubrité.
Architecture institutionnelle : L’architecture de l’école reprend souvent les matériaux locaux (pierre de taille, lauze ou tuile) tout en intégrant le rationalisme des constructions de la Compagnie (béton, fenêtres larges pour maximiser l’apport solaire, hygiénisme lumineux).
Dans le paternalisme des Houillères, la création de l’école répond à trois objectifs urbanistiques et sociaux majeurs :
Fixation de la main-d’œuvre : Pour attirer des mineurs (notamment lors de la « Bataille du Charbon » d’après-guerre et la venue d’ouvriers étrangers – Italiens, Polonais, Maghrébins), la Compagnie doit offrir un cadre de vie complet pour les familles. L’école est un argument d’attractivité.
Hiérarchisation de l’espace : L’urbanisme du Villaret reflète la pyramide sociale de la mine.
Les maisons des ingénieurs/cadres sont excentrées, plus vastes et arborées.
Les logements des agents de maîtrise font la transition.
Les maisons ouvrières entourent les équipements collectifs (école, place).
Rôle moralisateur et disciplinaire : L’école du Villaret formait les futurs garçons pour la mine (apprentissage technique) et les filles au rôle de mères de famille de mineurs (arts ménagers). L’espace scolaire est le prolongement direct de la discipline d’entreprise.
Le maintien de l’école du Villaret aujourd’hui est le signe d’un attachement fort de la municipalité et des habitants à leurs services de proximité. Une école active dans un hameau présente de nombreux avantages :
La vitalité du hameau : La présence des enfants et des familles maintient une dynamique sociale essentielle au quotidien.
Un cadre d’apprentissage privilégié : Les structures scolaires de taille modeste favorisent souvent un accompagnement personnalisé des élèves.
Un patrimoine sauvegardé par l’usage : Le bâtiment conserve sa vocation d’origine, ce qui constitue la plus belle manière de préserver le patrimoine communal.
Un point historiographique crucial pour la Matheysine :
Le site du Villaret est très intéressant car il se situe à la charnière entre :
Le paternalisme privé de la Société anonyme des Mines de La Mure (avant-guerre).
Le « paternalisme d’État » / État-providence des Houillères du Bassin du Dauphiné (Charbonnages de France) après 1946.
L’école du Villaret incarne cette modernisation : ce n’est plus seulement l’œuvre philanthropique/intéressée du patron du XIXe siècle, mais un équipement de statut quasi-public, financé ou cogéré avec la régie nationale, répondant aux normes modernes de l’Éducation Nationale tout en servant les besoins de la communauté minière locale.
L’école du Villaret à Susville est un bel exemple de « patrimoine vivant ». En continuant d’écrire son histoire chaque jour au rythme des rentrées scolaires, elle rappelle que les choix d’aménagement d’hier continuent de structurer et d’animer nos territoires d’aujourd’hui.
1- Où se situe l’école du Villaret ?
L’école du Villaret est située dans le hameau du Villaret, sur la commune de Susville (code postal 38350), dans le département de l’Isère, au cœur du plateau de la Matheysine.
2- L’école du Villaret est-elle toujours ouverte ?
Oui, l’école du Villaret est toujours en activité aujourd’hui. Contrairement à de nombreuses anciennes écoles de hameau qui ont été fermées ou reconverties, elle continue d’accueillir les enfants de la commune, ce qui en fait un véritable patrimoine vivant.
3- Quel est le lien entre cette école et l’histoire des mines de la Matheysine ?
L’école du Villaret a été construite pour répondre à l’essor démographique lié à l’activité minière. Le nombre de familles de mineurs de charbon augmentant au Villaret, la création d’un lieu d’enseignement est devenue indispensable. Elle a notamment joué un rôle clé dans l’intégration des familles immigrées (italiennes, puis polonaises) venues travailler dans les mines de la région.
4- De quand date la construction du bâtiment ?
Le bâtiment a été construit en deux grandes étapes :
En 1930 : Construction du corps de bâtiment central, situé à côté de la galerie de mine Giroud.
En 1955 : Face à l’augmentation du nombre d’élèves, deux extensions latérales ont été ajoutées, donnant au bâtiment sa forme finale en « U ».
5- Quelle est la particularité souterraine de l’école du Villaret ?
L’école présente une singularité géologique et historique remarquable : l’un des bâtiments construits en 1955 surplombe directement une ancienne galerie de mine désaffectée (la galerie sous l’école), illustrant à quel point l’activité minière de Susville s’étendait sous les infrastructures quotidiennes.
La Mine Image : Le site officiel du musée de la mine situé à La Motte-d’Aveillans (commune voisine). Ce musée souterrain est directement lié à l’histoire de la Compagnie des Mines de la Mure mentionnée dans votre article.
Le Petit Train de La Mure : Un site incontournable pour comprendre l’histoire du transport du charbon et la découverte touristique du plateau de la Matheysine.
Mairie de Susville : Le site officiel de la commune où se trouve l’école. Utile pour les lecteurs cherchant des informations administratives ou d’autres points d’intérêt sur la commune.
Office de Tourisme de la Matheysine : Pour aider vos lecteurs à organiser leur visite sur le plateau de la Matheysine (hébergements, randonnées, autres édifices).
Portail du Patrimoine de l’Isère : Le site du Département de l’Isère dédié à l’inventaire et à la mise en valeur du patrimoine historique, industriel et religieux de la région.
Miard, Victor. La Mure et la Matheysine à travers l’histoire. Bellegarde-sur-Valserine : Imprimerie Sadag, 1965.
Pourquoi cette référence ? C’est l’ouvrage de référence historique incontournable sur le plateau de la Matheysine. Écrit par un historien local respecté, il retrace l’évolution des communes (dont Susville et le hameau du Villaret) et l’impact de l’activité humaine sur le territoire.
Ponty, Janine. Polonais méconnus : Histoire des travailleurs immigrés en France dans l’entre-deux-guerres. Paris : Publications de la Sorbonne, 1988. (Réédité en 2005).
Pourquoi cette référence ? Janine Ponty est la grande spécialiste historique de l’immigration polonaise en France. Dans cet ouvrage universitaire de référence, elle étudie de près l’installation des mineurs polonais dans le bassin de La Mure, leur ferveur religieuse, et comment leur arrivée a poussé les compagnies minières (dans le cadre du paternalisme industriel) à soutenir la création d’école.
Revue Mémoire d’Obiou. Publiée par l’Association d’Histoire de la Matheysine (La Mure).
Pourquoi cette référence ? Cette revue annuelle de recherche historique locale (publiée depuis plusieurs décennies sous l’égide des Amis du Musée de la Matheysine) contient de nombreux dossiers détaillés sur l’histoire des puits de mine de Susville, l’architecture des cités minières du Villaret.
Utilisez les touches de direction pour faire défiler les photos